Plano de aula – Ensino Remoto

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Planejamento / Replanejamento Ensino Remoto. 1º ano do Ensino Médio – História

HABILIDADES DESENVOLVIDAS DO CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

• Analisar processos histórico-sociais aplicando conhecimentos de várias áreas do saber;

• Identificar características e conceitos relacionados às várias temporalidades históricas;

• Reconhecer a diversidade dos processos históricos e das experiências humanas;

• Reconhecer a importância de submeter à crítica o conceito de Pré-história, com base na

crítica ao viés eurocêntrico e à delimitação pela ausência da escrita;

• Reconhecer a importância da escrita para o desenvolvimento histórico da humanidade,

identificando seus diferentes suportes;

• Identificar as diferentes linguagens das fontes históricas, para a compreensão de

fenômenos histórico-sociais;

• Reconhecer o papel dos diferentes meios de comunicação na construção do

conhecimento histórico;

• Estabelecer relações espaciais e temporais, relativas ao surgimento da humanidade e ao

povoamento de diferentes espaços geográficos;

• Analisar os processos de formação das instituições sociais e políticas, a partir de

diferentes formas de regulamentação das sociedades ao longo da história;

• Comparar diferentes explicações para fatos e processos histórico-sociais;

• Relacionar sociedade e natureza, analisando suas interações na organização das sociedades;

• Identificar as principais características do processo histórico de constituição da Cidade,

analisando sua importância e significados ao longo do tempo;

• Identificar as diversidades geocronológicas das produções culturais;

OBJETOS DO CONHECIMENTO

1.A Pré-História

2. O Oriente Próximo e o surgimento das primeiras cidades; Egito e Mesopotâmia; Hebreus, Fenícios e Persas.

3. Egito Antigo

ESTRATÉGIAS UTILIZADAS/MATERIAIS NECESSÁRIOS

Utilização da plataforma Google sala de aula;

Participação dos alunos no ambiente virtual Google sala de aula;

Postagem das atividades realizadas pelos estudantes;

Acompanhamento e feedback dos alunos.

AVALIAÇÃO/RECUPERAÇÃO

1. Participação dos alunos no ambiente virtual Google sala de aula;

2.Registros escritos, mapa conceitual, natações,

3. Postagem das atividades realizadas pelos estudantes;

4. Acompanhamento e feedback dos alunos.

Planejamento / Replanejamento Ensino Remoto. 2º ano Ensino Médio – História

HABILIDADES DESENVOLVIDAS DO CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

• Associar as manifestações culturais do presente aos processos históricos de sua

constituição;

• Valorizar a diversidade dos patrimônios étnico-culturais e artísticos, identificando-os em

suas manifestações e representações em diferentes sociedades;

• Comparar diferentes pontos de vista sobre situações de natureza histórico-cultural, identificando;

os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados

• Correlacionar textos analíticos e interpretativos sobre diferentes processos histórico-sociais;

• Identificar as principais características dos modelos de representação cartográfica e

artística do mundo;

• Identificar as principais características do Renascimento (antropocentrismo, racionalismo,

naturalismo, individualismo, mecenato e recuperação de valores da Antiguidade clássica

greco-latina);

• Reconhecer a importância do estudo das questões de alteridade para compreender as

relações de caráter histórico-cultural a partir da compreensão dos elementos culturais que

constituem as identidades;

• Analisar os significados históricos das relações de poder entre as nações, confrontando

formas de interação cultural, social e econômica, em contextos históricos específicos

• Identificar as principais características do encontro entre os europeus e as diferentes

civilizações da Ásia, da África e da América;

• Reconhecer a importância de valorizar a diversidade nas práticas de religião e religiosidade dos indivíduos e grupos sociais;

• Reconhecer que a liberdade nas práticas de religião e religiosidade dos indivíduos e

grupos sociais representa um direito humano fundamental;

• Identificar nas manifestações atuais de religião e religiosidade os processos históricos de

sua constituição;

• Relacionar as manifestações do pensamento e da criação artístico-literária aos seus

contextos históricos específicos;

OBJETOS DO CONHECIMENTO

1. Renascimento:

2. Reforma e Contrarreforma

3. Formação dos Estados Absolutistas Europeus

4. Encontros entre europeus e as civilizações da África, da Ásia e da América

ESTRATÉGIAS UTILIZADAS/MATERIAIS NECESSÁRIOS

Utilização da plataforma Google sala de aula;

Participação dos alunos no ambiente virtual Google sala de aula;

Postagem das atividades realizadas pelos estudantes;

Acompanhamento e feedback dos alunos.

AVALIAÇÃO/RECUPERAÇÃO

1. Participação dos alunos no ambiente virtual Google sala de aula;

2.Registros escritos, mapa conceitual, natações,

3. Postagem das atividades realizadas pelos estudantes;

4. Acompanhamento e feedback dos alunos.

Planejamento / Replanejamento Ensino Remoto. 6º ano Ensino Fundamental - História

HABILIDADES DESENVOLVIDAS DO CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

1. Identificar as diferentes noções de tempo (cronológico, da natureza e histórico);

2. Identificar as diversas formas de notação do tempo (calendários diversos e outros artefatos), bem como as distintas formas de periodização da história;

3. Reconhecer que a organização do tempo é construída culturalmente, de acordo com a sociedade e o contexto;

4.Identificar a importância das fontes históricas para a produção do saber histórico;

5. Identificar as hipóteses científicas para o surgimento do ser humano, tendo em vista sua historicidade;

6.Analisar o significado das explicações mitológicas para o surgimento do ser humano, tendo em vista sua historicidade;

7.Conhecer as teorias sobre a origem do homem na América e no Brasil;

8.Identificar geograficamente as rotas do povoamento do território americano e brasileiro;

9.Descrever as relações entre sociedade e natureza, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, discutindo a lógica da modificação da paisagem;

10. Descrever as relações entre sociedade e natureza, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, discutindo a lógica da modificação da paisagem;

11. Identificar as hipóteses científicas para o surgimento do ser humano, tendo em vista sua historicidade;

12.Analisar o significado das explicações mitológicas para o surgimento do ser humano, tendo em vista sua historicidade;

OBJETOS DO CONHECIMENTO

1.A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias;

2. Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico;

3. As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização;

ESTRATÉGIAS UTILIZADAS/MATERIAIS NECESSÁRIOS

Utilização da plataforma Google sala de aula;

Participação dos alunos no ambiente virtual Google sala de aula;

Postagem das atividades realizadas pelos estudantes;

Acompanhamento e feedback dos alunos.

AVALIAÇÃO/RECUPERAÇÃO

1. Participação dos alunos no ambiente virtual Google sala de aula;

2.Registros escritos, mapa conceitual, natações,

3. Postagem das atividades realizadas pelos estudantes;

4. Acompanhamento e feedback dos alunos.