PROJETO : Bullying: você é alvo, espectador ou autor?

Para o especialista em mitologia Viktor Salis, os trabalhos podem ser divididos em quatro etapas.

Os três primeiros tratam da violência, dos vícios e da criação de limites.  O quarto, o quinto e o sexto estão relacionados com a descoberta dos talentos, com ritos de purificação física e mental e com a transformação do instinto em intuição.  O sétimo, o oitavo e o nono trabalhos, por sua vez, falam da  arte de amar.  Enquanto o décimo, o décimo primeiro e o décimo segundo são dedicados à criação, ao desapego e à conquista da espiritualidade.

http://valquiriabano.blogspot.com.br/2016/12/os-12-trabalhos-de-hercules.html

O PORTFÓLIO DIGITAL

PROJETO : Educação para o mundo capitalista - Apresentação de uma entrevista

Entrevista com pequenos empreendedores 

PORTFÓLIO DIGITAL

 Tão importante quanto o currículo, um Portfólio: Para enriquecer seu curriculum você pode enviar  um projeto que você desenvolveu em uma empresa ou mesmo em uma ONG, ou mesmo o seu curriculum no formato de  portfólio digital.

“Uma imagem vale mais do que mil palavras”.

 Veja o meu Portfólio Digital, referente a um projeto específico:  

Na necessidade de contratar um novo colaborador, muitas empresas solicitam que, além do currículo, os candidatos enviem também o seu portfólio. Pela análise do portfólio, o recrutador verá se o candidato é criativo, se domina as técnicas e habilidades que a profissão exige e se atende à expectativa do cargo oferecido.

Para o candidato, o portfólio é a vitrine ideal para vender o seu trabalho. Mas como fazer um portfólio atraente aos olhos do recrutador? 

Abaixo, elaboramos 4 dicas para você montar um material que venda bem o seu talento.

Selecione os seus melhores trabalhos

Junte todos os melhores trabalhos que você realizou durante sua vida profissional.

É imprescindível que os trabalhos sejam de sua autoria ou aqueles em que você teve participação decisiva.

Escolha um tipo de portfólio

Por ser uma produção artística e pessoal, não há regras estabelecidas e nem modelo de portfólio definido. Aqui, iremos apresentar duas opções:

Portfólio impresso

Consiste em separar todos os seus melhores trabalhos numa pasta elegante para apresentá-la pessoalmente no momento da entrevista.

Vantagem: a imagem impressa define fielmente as cores e texturas do trabalho. Ex: se você é um Ilustrador, o portfólio impresso pode ser mais eficaz do que o digital.

Desvantagem: muitos recrutadores preferem analisar o portfólio antes de convidar para uma entrevista. Dessa forma, você pode perder a chance de “convencer o recrutador à distância”.

Portfólio digital

Em resumo, consiste em criar um endereço na internet para colocar os seus melhores trabalhos. Pode ser um blog, usar ferramentas e sites que já existem até mesmo comprar um endereço na internet e fazer a sua página exclusiva, ou mesmo fazê-lo na nuvem do Google Power Point . 

Vantagem: traz mais mobilidade e exposição para o seu trabalho, afinal qualquer pessoa que navegar pela internet pode achar o site ou blog com seu portfólio, inclusive os recrutadores. Além disso, o formato digital permite que você coloque trabalhos que tenham animação, como: apresentações em flash, filmagens etc.

Desvantagem: por ser online, o recrutador irá ver seus trabalhos no monitor. Dependendo de como o monitor estiver configurado, as cores podem perder um pouco da fidelidade do trabalho original.

Organize os trabalhos

É importante definir como você deseja organizar seus trabalhos. Pode ser por ordem cronológica (Ex: dos últimos trabalhos feitos até o primeiro), por categorias (Ex.: ilustrações, layouts para sites, layouts para revista, fotografias, jingles, textos narrativos etc.), por tema (ex: natureza, cidade, gastronomia, moda, publicidade etc.)

E por último, divulgue e atualize sempre o seu portfólio!

Meu curriculum Virtual:

http://valquiriabano.blogspot.com.br/2017/02/curriculum-vitae.html

PROJETO: O impacto de Guernica em pedaços

O Quadro Guernica de Pablo Picasso é uma das mais famosas pinturas do artista espanhol e uma das mais conhecidas do cubismo. Esta obra de arte revela os efeitos da guerra em uma população.

1. º. POWER POINT: Apresentação da história de Guernica

2.º. EM PEDAÇOS: o aluno escolheria um pedaço ou vários para reproduzir o quadro;

3º. RELEITURA: Escolheu uma parte para explicar e representar construindo a história ressente de lutas pela democracia no Brasil;

4º . MAPA MENTAL: Cópia do mapa mental

6º MÚSICA: David Bowie - Pablo Picasso

Swinging on the back porch

Jumping off a big log

Pablo's feeling better now

Hanging by his finger nails

Swinging on the back porch

Jumping off a big log

Pablo's feeling better now

Hanging by his finger nails

Well some people try to pick up girls

They get called assholes

This never happened to Pablo Picasso

The girls would turn the colour of a juicy avocado

When he would drive down their street in his El Dorado

He could walk down your street

Girls could not resist his stare

So Pablo Picasso was never called an asshole

Not like you

Swinging on the back porch

Jumping off a big log

Pablo's feeling better now

Hanging by his finger nails

Swinging on the back porch

Jumping off a big log

Pablo's feeling better now

Hanging by his finger nails

He could walk down your street

And girls could not resist his stare

Pablo Picasso never got called an asshole

Well the girls would turn

The colour of a juicy avocado

When he would drive down

Their street in his El Dorado

 

Pablo Picasso

dançando no quintal
pulando de um grande tronco de madeira
Pablo está se sentindo melhor agora
pendurado por suas unhas.

bem, alguns caras tentam pegar garotas
eles são chamados de otários
isso nunca aconteceu com Pablo Picasso.

bem, as garotas mudavam para a cor
de suco de abacate quando ele dirigia
pelas ruas de seu El Dorado.

ele podia andar na sua rua
as garotas não resistiriam ao seu olhar
e então Pablo Picasso nunca seria chamado de otário
não igual a você!

dançando no quintal
pulando de um grande tronco de madeira
Pablo está se sentindo melhor agora
pendurado por suas unhas.

ele podia andar na sua rua
as garotas não resistiriam ao seu olhar
e então Pablo Picasso nunca seria chamado de otário

bem, as garotas mudavam para a cor
de suco de abacate quando ele dirigia
pelas ruas de seu El Dorado.

Vídeo:   https://www.youtube.com/watch?v=Gv9eWsKHazk

5º. VÍDEO: Documentário sobre a vida e obra de Pablo Picasso

https://www.youtube.com/watch?v=WRK2YiZJdeM

PROJETO : Educação para o mundo capitalista

O Projeto foi composto de 12 itens/aulas que didaticamente enumerei abaixo: 

PS: Ainda estou postando esta aula;

1.º MAPA MENTAL : Cópia dos Mapas Mentais sobre o Sistema Capitalista;

2º ORGANOGRAMA : Cópia dos organogramas sobre a Revolução industrial;

3º. LEITURA E EXPLANAÇÃO: Texto sobre  sistema capitalista

CAPITALISMO

Podemos definir capitalismo como um sistema da economia, cujo o qual os meios de produção, em especial, a demanda, a distribuição, os investimentos, as decisões de oferta e o preço são de propriedade privada com fins totalmente lucrativos e por isso, não são feitos pelo governo. Nesse sistema econômico os empresários investem em empresas, onde predomina-se o trabalho assalariado e está em vigência no mundo desde a época final da época conhecida como feudalismo.

História

Durante no século XV e XVI - mercantilismo o Antigo Regime dominava praticamente toda a Europa e combinava na prática elementos que surgiram durante o desenvolvimento do comércio com os elementos da sociedade feudal. Dessa maneira, as tradições seculares econômicas, sociais e também políticas que ainda restavam da velha ordem feudal se misturaram e deram origem aos interesses de uma burguesia cada vez mais atuante e promovendo modificações nas antigas relações.

Já entre os séculos XVII e XVIII, período que ficou conhecido como Idade Moderna, ou ainda como Antigo Regime, consolidava-se o capitalismo comercial. Dessa maneira, foram se abrindo cada vez mais espaços políticos para banqueiros e para comerciantes. Entre os objetivos desses indivíduos estão presentes, de maneira contrária, os privilégios e os títulos dos nobres, com o objetivo principal de assegurarem sua supremacia, que de resto já havia sido garantida pelo poder econômico.Neste processo, durante o período moderno, predominou a combinação dos interesses dos herdeiros dos nascidos durante o desenvolvimento urbano e comercial, da velha ordem, o que consistiu na transição do capitalismo comercial. Nas cidades em que já aconteciam a produção manufatureira e as trocas monetárias, começou a valer uma maior circulação de dinheiro e de mercadorias por parte dos reis e também de seus auxiliares e um maior controle de arrecadação de tributos.

O sistema político-econômico capitalista abrange quase que a totalidade dos países do mundo, sempre com as mesmas características, tais como:

Economia de Mercado: isso significa que o próprio mercado fica responsável por regular os preços de uma forma natural, como a lei da oferta e da procura. Essa lei corresponde à variação de acordo com a oferta de produtos e a demanda, isso quer dizer que quanto maior for a procura por um determinado produto mais elevado será seu valor, mas quando há grande oferta de um produto no mercado seu preço tende a cair.

Livre concorrência e a busca por lucro: significa que os preços das mercadorias e dos serviços são determinados pela competitividade entre as empresas, isso provoca a regulação dos preços de forma natural. Essa prática alcança o objetivo do capitalismo, que é o lucro.

Sociedade divida em classes: uma das características mais marcantes do sistema capitalista é a distinção entre duas classes sociais, no qual uma é composta por uma restrita parcela da população, denominados de burguesia, donos de empresas e os meios de produção, a outra é composta pela maioria trabalhadora que vende sua força de trabalho para o capitalista.

http://alunosonline.uol.com.br/geografia/capitalismo.html

https://www.todamateria.com.br › Sociologia

4º. VÍDEO: Os principais objetivos da ONU são:

• Manter a paz internacional.
• Garantir os Direitos Humanos.
• Promover o desenvolvimento socioeconômico das nações.
• Incentivar a autonomia das etnias dependentes.
• Tornar mais fortes os laços entre os países soberanos.

5º. APRESENTAÇÃO DE POWER POINT : "17 HÁBITOS PARA ENRIQUECER NA SOCIEDADE DE INFORMAÇÃO"

6ªº. CRÔNICA: “ Pedindo uma pizza em 2020” Luiz Fernando Veríssimo – Essa interessante crônica de Luiz Fernando Veríssimo relada de uma forma irônica e divertida  sobre a invasão de privacidade, a que, cada dia mais, somos submetidos.

http://valquiriabano.blogspot.com.br/2016/07/oxigenando-o-cerebro-com-humor-e_21.html

7º. LEITURA E EXPLANAÇÃO: Objetivos das ONGS: 

O século XXI será marcado pela rapidez das mudanças derivadas de inovações tecnológicas disruptivas, com enormes consequências para os padrões de consumo. E pelo agravamento das tensões sociais relacionado aos conflitos armados, superpopulação, desigualdades sociais, mudanças climáticas e degradação dos ecossistemas naturais que sustentam a vida no planeta. Esse cenário aumentará a complexidade dos problemas e tornará o seu enfrentamento uma tarefa extremamente desafiadora.

Nesse contexto, qual será o papel das organizações não governamentais?

1º. Não governamentais é se tornarem centros de inovação e criatividade no desenvolvimento de soluções para problemas complexos. Ao contrário dos governos, as ONGs são menos burocráticas e mais flexíveis. Ao contrário das empresas privadas, têm menos medo dos riscos financeiros e são mais propensas a experimentar. Soma-se a isso o fato de terem mais jovens nas suas equipes, o que permite um diálogo mais fácil com a inovação e o espírito de mudança.

2º. É a articulação de parcerias trissetoriais, a envolver também governos e empresas. Essas parcerias serão fundamentais para resolver os complexos problemas dos tempos modernos. Parcerias trissetoriais representam a tônica do pensamento das instituições multilaterais globais. Situa-se aqui o conceito de valor compartilhado, de grande importância nesse contexto.

3º Aproximar as instituições de ensino, pesquisa e inovação tecnológica do mundo real. Essas instituições tendem a se distanciar da realidade e se isolar de forma autocentrada. Contribuem menos do que poderiam, dado o seu elevado nível de qualificação acadêmica e técnica.

4º Denunciar os problemas e incomodar os tomadores de decisão, tanto nos governos quanto nas empresas. A maior liberdade, jovialidade e inquietude das ONGs torna-as mais capazes de apontar a corrupção, o abuso aos direitos humanos, as injustiças sociais e as tragédias ambientais.

5º.  contribuir para o aumento da eficiência das políticas públicas. Os governos são cada vez mais cobrados pela baixa qualidade dos serviços prestados. A máquina pública é caracterizada pela ineficiência e pela dificuldade de inovação. As organizações não governamentais podem prover análises inovadoras, articular a contribuição das instituições de pesquisa e experimentar soluções inovadoras em escala piloto.

6º.Contribuir para a cooperação em redes de conhecimento, inovação e ação, com especial atenção para a cooperação Sul-Sul entre países. A revolução tecnológica aumentou brutalmente a conectividade global. As organizações não governamentais possuem um perfil mais flexível e dinâmico para animar redes de inovação e intercâmbio de soluções.

7º. Alimentar a utopia. As crises globais, especialmente aquelas associadas às mudanças climáticas e conflitos armados, colocam uma nuvem de desesperança no ar, alimentando angústia, apatia e alienação, especialmente entre os jovens. As organizações não governamentais podem servir como vetores de esperança e criação de um senso de propósito na vida dos indivíduos. Isso é muito importante para a felicidade humana.

Segundo dados de 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, existem 290.692 fundações privadas e associações sem fins lucrativos no País. Os movimentos sociais representam outro segmento, muito mais numeroso e com menos recursos financeiros, e reúnem associações de moradores e de classe, muitas informais. As empresas também possuem organizações de representação de classe.

Os sete papéis apresentados aqui apontam para a óbvia necessidade de valorizarmos o papel das ONGs no futuro de nossas sociedades. Cabe a essas instituições um papel estratégico para galvanizar a energia necessária para desenvolver soluções inovadoras para os complexos problemas e desafios do século XXI.

FONTE: http://www.cartacapital.com.br/revista/866/o-papel-das-ongs-no-seculo-xxi-7630.html

8º. MÚSICA: Foi solicitado uma Ficha Técnica da música: Pela internet de Gilberto Gil


1. IDENTIFICAÇÃO

Data:____/____/____ Nome: __________________________nº___ série:_____

Disciplina_________________________Profº._______________________


2. FICHA TÉCNICA

a. Título da música:_____________________________

b. Compositor:_________________________________

c. Interprete :__________________________________

d. Ano:_______________________________________

e. Produção:__________________________________

f. Gênero: ____________________________________

g. Letra: ( ) longa ( ) mediana ( ) curta

h. Refrão:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

i. Interpretação do Refrão:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

j. Parte da música mais tocante para você:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

k. Justifique a escolha acima: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

l. Como você classificaria esta música em nota de 0 a 10_________________

m. Justifique sua nota: ____________________________________________________________________________________________________________________________

9º.  LEITURA DO LIVRO:  FIM DA LINHA PARA OS PESSIMISTAS – 23 MOTIVOS PARA SER UM OTIMISTA.

Matt  Ridley – zoólogo, economista e financista.

http://valquiriabano.blogspot.com.br/2017/01/fim-da-linha-para-os-pessimistas.html

10º.  TESTE :  Foi proposto ao aluno um trabalho de campo onde ele aplicaria nos amigos de sala e em casa para avaliar como é a característica do consumidor brasileiro, o resultado fica entre:

a.     VOCÊ REALMENTE SABE ADMINISTRAR SEU DINHEIRO É UM HABILIDOSO NA ARTE DAS COMPRAS;

b.       VOCÊ SE CONTROLA A MAIOR PARTE DO TEMPO MAS PRECISA POUPAR ;

C..         VOCÊ É UM COMPRADOR COMPULSIVO;

Qual seu perfil de consumidor

PARA CADA QUESTÃO RESPONDA – SIM – ÁS VEZES - NÃO 

1. QUAL O SEU NOME , IDADE VOCÊ TRABALHA?_____

2. QUANDO VAI COMPRAR UMA MERCADORIA AVALIA ANTES A POSSIBILIDADE DE COMPRA , QUANDO PODE GASTAR (EXCLUÍNDO O CRÉDITO) E QUANDO IRÁ GASTAR. _____ 

3. QUANDO VAI COMPRAR UMA MERCADORIA FAZ PESQUISA NA INTERNET OU COM OUTRAS PESSOAS .____

4. COMPRA APENAS O QUE SE PROGRAMOU . _____

5. COMPRO SEMPRE DEVAGAR COMPARANDO OS PREÇOS EM VÁRIAS LOJAS. _____

6. O VENDEDOR NÃO CONSEGUE TE CONVENCER A COMPRAR SE NÃO FOI COM A INTENSÃO DE COMPRA JÁ ALERTA AO VENDEDOR “ SÓ ESTOU OLHANDO”. _____

7. COMPRA EXATAMENTE O QUE ESTAVA PRECISANDO E NÃO COMPRA NEM MESMO UMA BLUSA NOVA POIS NESTE DIA NÃO SAIU PARA COMPRAR ROUPAS. _____

8. NUNCA AGI ASSIM : QUANDO ESTOUME SENTINDO TRISTE, INSEGURO, OU SOZINHO ACHO QUE A SOLUÇÃO SERÁ IR AO SHOPPING COMPRAR “ALGO” NOVO; _____

9. NUNCA AGI ASSIM: DEPOIS QUE SAÍ DA LOJA, PENSOU QUE NÃO DEVERIA TER COMPRADO. ____

10. EU REALMENTE PRECISAVA DAS COISAS QUE COMPREI E SEI QUE ELAS SERÃO MUITO ÚTEIS. ____

11. SEI QUE O USO DESSA COMPRA ME TRARÁ SATISFAÇÃO POR BASTANTE TEMPO. _____

12. QUANDO VAI COMPRAR UMA MERCADORIA NORMALEMENTE COMPRA A VISTA PORQUE JÁ ECONOMIZOU O DINHEIRO 4 MESES PARA COMPRAR. _____

13. QUANDO SAI PARA COMPRAR SEMPRE DEFINE : “ HOJE VOU COMPRAR ROUPAS “ “HOJE IREI COMPRAR SAPATOS” “HOJE COMPRAREI SÓ COMIDA” VOU AO SHOPPING AO CINEMA PARA ME DIVERTIR E NÃO COMPRAREI NEM MESMO UMA BLISA” ______

14. QUANDO QUER ADQUIRIR UM MERCADORIA JÁ SABE O PREÇO E QUANDO MESES DEVE POUPAR PARA COMPRAR A MERCADORIA A VISTA E NA HORA DA COMPRA SEMPRE ACABA PAGANDO MENOS QUE PENSOU PAGAR A MESES ATRÁS. _____

15. FIXA UM VALOR MENSAL A SER DEPOSITADO NA POUPANÇA ANTES DE RECEBER SEU PAGAMENTO. ____

16. MARCA TUDO O QUE GASTA, FAZ PLANILHA DE GANHOS E GASTOS E FAZ O BALANÇO MENSAL . _____

17. POUPA ANTES DE GASTAR, OU SEJA ANTES DE COMEÇAR A GASTAR SEU PAGAMENTO JÁ SABE QUANDO IRÁ POUPAR ESTE MÊS . _____

18. DEMORA 8 MESES PARA COMPRAR UM PRODUTO QUE COMPROMETE METADE DO SEU SALÁRIO. _____

19. DEMORA 6 MESES PARA COMPRAR UM PRODUTO QUE COMPROMETE METADE DA METADE DO SEU SALÁRIO ____

20. JAMAIS COMPRO ALGO QUE COMPROMETE METADE DO MEU SALÁRIO AMENOS QUE EU COMPRE COM O DINHEIRO QUE POUPEI E AINDA SOBRE DINHEIRO NA POUPANÇA ____

Resultado

MAIOR QUANTIDADE DE:

"SIM": DE 20 A 10 RESPOSTAS SIM

VOCÊ REALMENTE SABE ADMINISTRAR SEU DINHEIRO É UM HABILIDOSO NA ARTE DAS COMPRAS UM ECONOMISTA NATO, AVALIA SEUS GASTOS, É UM POUPADOR OU POSSUI UMA CADERNETA DE POUPANÇA, SEMPRE TEM UM DINHEIRO EXTRA PARA ALGUM IMPREVISTO E ENTRE MUITOS NÃO TEM CARTÃO DE CRÉDITO PORQUE ODEIA DÍVIDAS A LONGO PRAZO PREFERINDO PAGAR TUDO A VISTA PORQUE SÓ ASSIM CONSEGUE PECHINCHAR NA COMPRA SE SENTINDO MUITO FELIZ QUANDO CONSEGUE QUE O VENDEDOR ABAIXA O PREÇO;

"TALVEZ" : DE 20 A 10 RESPOSTAS TALVEZ

VOCÊ SE CONTROLA A MAIOR PARTE DO TEMPO MAS PRECISA POUPAR OU ABRIR UMA CADERNETA DE POUPANÇA OU MESMO QUEBRAR SEUS CARTÕES DE CRÉDITO. JÁ É UM CONSUMISTA PREVENIDO MAS ALGUMAS VEZES “ PÕE O PÉ NA JACA” COMPRANDO O QUE NÃO DEVIA SE SENTE ARREPENDIDO DAS COMPRAR ,. DICA: QUANDO SAIR AS COMPRAS PENSE HOJE IREI COMPRAR APENAS OS ITENS DA LISTA OU SOMENTE ARTIGOS DA MESMA ÁREA, OU SAPATOS, OU ROUPAS OU UTENSÍLIOS DE COZINHA.

"NÃO": DE 20 A 10 RESPOSTAS NÃO

VOCÊ É UM COMPRADOR COMPULSIVO , MUITAS DAS VEZES VIVE CHORAMINGANDO COM AS DÍVIDAS E SEMPRE AFIRMA NÃO TENHO DINHEIRO PARA COMPRAR MAS COMPRA A PRAZO POIS NÃO CONSEGUE ESPERAR O DEVIDO MOMENTO, PRECISA CONTROLAR SEUS GASTOS, ANOTAR SEUS GANHOS , DEFINIR SUAS DÍVIDAS FIXAS MENSAIS , FIXAR DATAS DE PAGAMENTO , ABRIR UMA CADERNETA DE POUPANÇA E AS VEZES CHEGAR AO EXTREMO DE QUEBRAR OS CARTÕES DE CRÉDITO .

11º. VÍDEO SOBRE ECONOMIA DOMÉSTICA:

12º. ENTREVISTAS/SEMINÁRIO: Através de um trabalho de campo os alunos entrevistaram empreendedores do bairro, parentes, aplicaram o teste do consumidor e posteriormente apresentaram um seminário.

Exp :

1.     Nome_Paulo ________idade_28___Escolaridade_2º grau___

2. Função na empresa : R: Dono

3. Qual ou quais os o ramo? R: : Restaurante

4. Quanto tempo sua empresa atua no mercado de negócios? 

R: 10 anos e tenho 6 restaurantes de sociedades;

5. Como foi que teve a ideia de abrir uma empresa?

R: Minha família já trabalhava no ramo na Bahia em Rio de Contas e quando vim para São Paulo conheci meu primeiro sócio ,Ederaldo e tivemos a idéia de abrir um restaurante em sociedade.

6. Quando tem um problema como age: (age pessoalmente ou tem uma assessoria) ? Problemas com:

a. o empregado: Consulto meu sócio e falo com o funcionário.

b. seus fornecedores: Ligo, devolvo mercadorias que não estão de acordo, tem horário de entrega de mercadoria que é na parte da manhã.

c . seus clientes: A Priore o garçom tenta resolver , depois se não der certo converso com o cliente e minha intensão é não perder o cliente.

7. Como analisa a rotatividade de empregados em sua empresa? É normal, constante, são fidedignos? Porquê?  R: Constante, tem alguns que duram semanas, meses e outros trabalham a anos comigo e até tenho funcionários que são parentes o cozinheiro e esposo da garçonete e trabalha aqui mais 2 parentes deles, estão comigo a 2 anos.

8. Como você avalia a sua equipe de trabalho e como promove um clima grupal de abertura e confiança com você e a equipe? R: O trabalho é dividido porém todos passam por uma rotatividade pela atividades exercidas pela empresa para se conhecerem, fazemos festas de aniversário e conversamos em Rede Social.

9. Tem um contato externo de sua empresa com seus: funcionários, cliente ou fornecedores? R:  site, facebook, mensagens, Sim, panfletos, Outdoor e boca-boca.

10. O que faz para incentivar seus funcionários ao crescimento profissional: incentiva a participação a inovação, valorizando do aprendizado por atitudes e exemplos pessoais, valoriza e incentiva a iniciativa dos seus funcionários?

 R: Incentivo funcionários que trabalham no ramo a serem meus sócios em outros restaurantes e já tenho 8 sócios que foram meus funcionários.

11. Qual a assistência que o órgão público dá a sua empresa ?

R:  Estado, Prefeitura,União. R:Recolhe o lixo todos os dias.

12. Qual a dica que você deixa para ser um bom empregador e empreendedor? 

R: Bom relacionamento com a equipe de trabalho, respeito com eles e as idéias deles relacionados com a empresa.

PROJETO: aprimorando@inteligências

Técnica de estudo com Mapas Mentais através da análise de diversos gêneros textuais

I. Justificativa

O presente projeto leva a reflexão sobre a dificuldade no ensino-aprendizagem dos

professores/alunos pois a leitura e interpretação de textos históricos necessita da

historização dos fatos que é um facilitador do enquadramento do aluno como

participante da história. Teremos como meta uma técnica de estudo onde o aluno

desenvolva a habilidade de memorização, inter-relação e questionamento dos

conteúdos de história.

II. Objetivos

O objetivo do projeto é promover o desenvolvimento de técnicas de estudo, amantes

da leitura e escrita e comprometimento com as aulas e o conteúdo de história.

Específico:

1. Contemporaneidade: Desenvolver as atividades de acordo com a ordem

cronológica da apostila, com um Mapa Mental/Introdução, segue com

Mapas/subtemas e finaliza com um Mapa Mental/revisão do trimestre,

desenvolvendo a cada mapa um texto aprimorando no aluno a leitura, a escrita e a

iconografia;

2. Adesão discente: Selar com o comprometimento com as aulas melhorando a

disciplina e a organização de seu material de estudo bem como o desenvolvimento

de uma nova ferramenta para melhoria contínua com um novo método de ensino, as

aulas tornaram-se mais dinâmicas e objetivas.Ao aluno de inclusão é oferecido

material diferenciado.

3. Registros: Avaliar o ensino-aprendizagem através de auto-avaliação feito pelos

próprios alunos iniciando com o aluno coordenador de sala minimizando para os

grupos de sala e ampliando para a avaliação do mestre fazendo o acompanhamento

do material de estudo bem como o desenvolvimento dos textos produzidos sobre os

Mapas Mentais. Os alunos e pais respondem questionários e gestores fazem visitas

periódicas onde posteriormente são feito tabulações do ensino-aprendizagem;

4. Estratégias inovadoras: Envolver todos os participantes através de aulas expositivas

onde o aluno tem mais tempo de questionamento a outros não tão envolvidos sua

participação é através de um Blogger que construí ao longo do projeto onde postos

os Mapas Mentais, atividades, textos e sugestões de filmes, documentários e livros;

5. Educação inclusiva: É identificado as dificuldades e suas diversas habilidades a fim

de introduzir um material e didática diferenciada, embora a aula com Mapa Mental,

desenhada e colorida tem boa aceitação por este público. São fornecidos para cada

diferencial Mapas Mentais xerocados em branco para colorir, folha de sulfite para

que possa copiar os Mapas, colagem de mapas mentais específico para cada

dificuldade com atividade no verso do Mapa para desenvolver a leitura e escrita.

6. Objetividade: Registrar e reavaliar, os registros e avaliações são importantes para

os devidos ajustes;

7. Resultados: Mensurar resultados do trimestre trazendo novas roupagens ao projeto

como foi a exigência de resumos aperfeiçoando para textos pessoais de

entendimento e a construção de um Blogger para ampliar a comunicação entre os

participantes e outros não tão envolvidos.

III. Metodologia

1. Ao iniciar a aula é fixada na lousa o roteiro das aulas anteriores, do dia e as posteriores, (anexo 3 ) assim o aluno pode entender a ordem cronológica dos temas como é apresentado na apostila, em seguida construímos um Mapa Mental (anexo1)) na lousa/ caderno , tudo o que você precisa para criar um mapa mental é de uma folha de papel em branco , caneta, lápis coloridos, texto de consulta, cérebro e imaginação concomitantemente lemos o texto e faço a explanação neste processo os alunos ficam focados e participam com perguntas.

2. Na próxima aula o aluno desenvolve um resumo usando como consulta o Mapa Mental e a apostila, o objetivo subsequente é que o alunado evolua do resumo para um entendimento reflexivo, histórico, desenvolvendo a leitura, a escrita, expressando suas próprias ideias e vivências, posteriormente estes textos são lidos para sala. O agrupamento de conceitos no Mapa Mental cria estruturas cognitivas com cores, formas,palavras-chaves e desenhos iconográficos que funcionam como facilitadores à aprendizagem, memorização e ao questionamento .

3. Assim uma vez que as ideias são aglutinadas no Mapa Mental este serve como guia para escrever os textos (anexo 2) redigidos pelo aluno, é uma aula dinâmica onde é desenvolvido várias habilidades , o desenho, a organização , historicidade, a estética e principalmente a leitura e a escrita. 

4. Para complementar as aulas foi criado um Blogger - Aprimorando Inteligências - (valquiriabanoblogpost) (anexo4) onde são postadas as aulas, sugestões de filmes, documentários, textos complementares, slaids , assim os alunos acompanham o trabalho desenvolvido em aula, tem contato com os trabalhos de outras séries podendo expor suas ideia, críticas e sugestões. 

 Observei que os alunos agora, estão encantados pela disciplina de história, seus cadernos (anexo 5) são coloridos, vivos e o acesso ao Blog enriqueceu as aulas e o intercâmbio entre alunos.

5. No Blog , além do link Mapa Mental  tenho mais dois links que considero de suma importância, Neurociência onde são postados informativos específicos de como nosso cérebro(anexo 6 e 7) processa e armazena conhecimento e Educação Inclusiva (anexo 8 e 9 ) com atividades, informações, vídeos, filmes e atualidade sobre o tema inclusão . A técnica de Mapas Mentais foi, sem dúvida, umas das melhores técnicas de estudo que aprendi e que revolucionou minha forma de estudar e ensinar . Fui me interessar por eles quando descobri que os mapas mentais são uma forma de colocar as informações no papel do mesmo jeito que o cérebro as organiza, são palavras relacionadas ao tema e a elas mesmas assim como o cérebro tem uma capacidade, praticamente infinita, de criar conexões os mapas trabalham na mesma sintonia .


6. Para que o aluno entenda o funcionamento do cérebro fiz o seguinte exercício:Pense na palavra fruta e feche os olhos por 30 segundos a mente fará uma pequena viagem em torno do significado que desta palavra desmembrando em tipos de frutas, cores, lugares, pomares, cesta, frutas na geladeira... assim são os Mapas Mentais que partem de uma imagem -chave ou uma palavra-chave que ramificam em conexões.


7. Exercícios de memorização, aprendizagem, jogos , bingos em grupos com sabatinas, questionários pró-ativos, são apresentados na aula e no link. Neurociência do blog para que o aluno entenda como o cérebro processa as informações, são atividades onde o aluno e o próprio professor pode identificar o nível de aprendizagem e aceitação do método Mapa Mental e outros métodos de ensino pois cada pessoa aprende de um ou de diferentes técnicas de estudo e ensino o que precisa é identificar a sua forma individual de apreender, ensinar e processar conhecimento.

 IV. Recursos

-Caderno, Caderno de desenho, Lápis de cor, Canetinhas coloridas, Canetinhas gel, Canetas esferográficas coloridas, Papéis coloridos, Xerox coloridos, Lousa, -Giz, Vídeos,

-internet, Blog e Moldes de papel cartão.

V. Avaliação

Aluno regular, Correção dos cadernos, Leitura, Escrita, Oralidade, -Acesso ao blog, Fórum online, Seminários, Questionário com tabulação de dados e Aluno de inclusão: Tem um caderno a parte para seu desenvolvimento , cada aluno é avaliado em particular de acordo com sua especificidade.

 VI. Culminância

Caberá ao aluno desenvolver seus próprios métodos de estudo tomando consciência

das suas dificuldades, com o intuito de superação, seja na escrita, leitura ou

interpretação de textos. O foco também é o conteúdo de história levando os alunos a apaixonar-se pela disciplina   percebendo sua importância particular na sua formação como cidadão do mundo . .Ao concluir o projeto espero ter contribuindo para melhoria da leitura,

escrita bem como ajudado aos alunos a desenvolver um novo método de estudo.

   VI.  Resumo

O presente trabalho tem como finalidade investigar e refletir o comprometimento dos

alunos com as aulas de história, construindo uma "vontade de aprender", para isto

foi utilizado a técnica de estudo e memorização dos Mapas Mentais. A metodologia

baseia-se na construção de mapas mentais que servirá de consulta para escrever

suas dissertações desenvolvendo o cognitivo iconográfico, leitura e a escrita. Para

complementar foi construído um Blog onde disponibilizo minhas aulas, Mapas

Mentais, produção de slads em PowerPoint, no I MindMap, textos reflexivos,

atividades e indicações de filmes, livros e documentários. Um espaço importante do

blog é dedicado aos alunos de inclusão, são postagem de textos, informativos,

aplicativos para celular , disponíveis no mercado, que auxiliam o desenvolvimento

deste aluno/filho . Os resultados mostram que os alunos ao longo do projeto ficaram

mais organizados e interessados, facilitados pela nova apresentação do conteúdo já

os alunos de inclusão copiam e colorem os Mapas Mentais e acompanham a rotina

da aula. É uma técnica de estudo elaborada em 1942 pelo escritor Tony Buzan,

estudioso da aprendizagem, memória e uso do cérebro, hoje aperfeiçoado em um

software -IMindMap. Os alunos estão brincando, colorindo, aprendendo e

assimilando conteúdos, seus cadernos e apostila estão mais organizados e criaram

um gosto maior pela leitura/escrita onde expressam suas reflexões sobre o tema

trabalhado. Percebi que muitos alunos já estão utilizando o método em outras

disciplinas por ser uma ferramenta que proporciona uma aprendizagem mais rápida

e condensada dos conteúdos, processando e memorizando uma quantidade maior

de informações.

VII. Palavras-chaves

-Mapa Mental.

-Ensino.

-Aprendizagem. 

-Escrita.

-Leitura.

-Blogger.

-Oralidade.

-Técnica de estudo.

-Inclusão.

- Cérebro.

- Habilidades.

-Competências.

VIII. Ponto Forte

A técnica de estudo apresentada desenvolve no aluno inúmeras habilidades que

forjarão competências necessárias a sua vida acadêmica, em relevância cito a

organização e o comprometimento com as aulas transformando o aluno em um  amante do saber.

ANEXOS

VEJA MAIS MAPAS MENTAIS: https://pt.slideshare.net/ValquiriaBano/mapa-mentais

ANEXOS

PORTFÓLIO DO  PROJETO:  GUERNICA O IMPACTO

http://valquiriabano.blogspot.com.br/search/label/PORTF%C3%93LIO%20DE%20PROJETOS%203