ANÁLISE V ITENS E ACERTE QUESTÕES DE ALTERNATIVAS

NÚMERO III

Não é uma mágica, não tem macete não adianta chutar!!!

...contar quantas questões assertivas A,B,C e D;
... não chutar  a mesma alternativa;
...observe as questões alternativas semelhantes que uma dela deve ser a correta;
...raramente a alternativa é a A pois o professor não gosta de colocar a resposta primeiro;
...blá...blá...blá...
Não acredite nisto, porque assim, seria muito fácil, somente decorar umas série de regras simples e pimba!! Nota 10. Na sua prova ou seu concurso do sonho!

Preparei um texto dividido em V itens sobre o tema :

I. As áreas de conhecimento exigidas;
II. O que são e quais  as habilidades e competências a serem desenvolvidas  na disciplina de história bem como 5 vídeos explicando como resolver questões de alternativas;
III. Encadernamentos do governo explicando as habilidades de cada disciplina (quadro na p.39 );
IV. Como preparar para uma prova;
V. O dia da prova;

PS:   Assista os vídeos que estão no item II são bastante esclarecedores. Se gostou ou preciso complementar algo ficaria muito grata por sua opinião ao final do texto. Grata. Profº Valquiria Bano.

I.  Atualmente as disciplinas estão distribuídas em  4 áreas de conhecimento:

1.linguagens códigos e suas tecnologias; 

2. ciências humanas e suas tecnologias;

3. matemática e suas tecnologias; 
4. ciências da natureza e suas tecnologias;

Então o correto é sabermos um pouco sobre cada área:

assista:

https://www.youtube.com/watch?v=anQH06QKaNc

II.    A disciplina de história está inserida na área de ciências Humanas e suas tecnologias, sabendo disto é importante também saber que dentro desta área devemos desenvolver habilidades que forjarão competências nos alunos.

Vamos pegar um caso bem simples para iniciarmos a nossa conversa : um indivíduo nas séries iniciais vai aprender a ler e a escrever. Quando ele domina esse processo, podemos falar que ele apresenta as habilidades de ler e escrever. O importante é que com essas habilidades ele alcance a compreensão de um texto a partir de sua leitura. Sendo assim, caso ele domine a escrita e a leitura, mas não consiga ter compreensão de textos, ele não será competente para esse domínio.  A partir desse exemplo e da explicação do conceito de competência no contexto educacional, podemos definir a habilidade como a aplicação prática de uma determinada competência para resolver uma situação complexa.

II a. Assim para resolvermos questões da disciplina de história devemos saber quais as habilidades de cada questão que pode estar entre as principais competências de história:

Competência 1 – Compreender os elementos culturais que constituem as identidades;

Habilidades:

H1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

H5 – Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

Competência 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder;

Habilidades:

H6 – Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

H7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.

H8 – Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

H9 – Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.

H10 – Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

Competência 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais;

Habilidades:

H11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.

H12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

H13 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

H14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

H15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.

Competência  4 – Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social;

H16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.

H17 – Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.

H18 – Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais.

H19 – Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

H20 – Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.

Competência 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.

H21 – Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.

H22 – Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

H23 – Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.

H24 – Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

Competência 6 – Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.

H26 – Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

H27 – Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.

H28 – Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.

H29 – Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.

H30 – Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.

Assista os vídeos : 

a. sobre habilidades:

https://www.youtube.com/watch?v=cvx2MWguSuI

https://www.youtube.com/watch?v=ONnelcmD3yY

b. sobre as empresas que elaboram as provas, são chamadas de banca e a importância dos simulados:

https://www.youtube.com/watch?v=DLkq5ukPKy0

c. questões de múltiplas escolhas:

https://www.youtube.com/watch?v=gLDxdMRcrl4

d. A tática dos feras

https://www.youtube.com/watch?v=AE-46Vz48GY

II.b. Também a cada conteúdo exigido é elencado há uma série de habilidades a serem desenvolvidas, para entendermos melhor isso podemos analisar a p. 39 onde têm os quadros de conteúdos e habilidades de cada disciplina do ensino fundamental e do ensino médio que deve ser desenvolvido no aluno 

Veja o currículo do Estado de São Paulo:

1.linguagens códigos e suas tecnologias; 

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Portals/43/Files/LCST.pdf

2. ciências humanas e suas tecnologias; ( habilidades na p 39)

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Portals/43/Files/CHST.pdf

3. matemática e suas tecnologias; 

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Portals/18/arquivos/Prop_MAT_COMP_red_md_20_03.pdf

4. ciências da natureza e suas tecnologias

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Portals/43/Files/CNST.pdf

PS: então o correto é saber especificamente quais as habilidades exigidas no conteúdo desta prova, exemplo se a prova for:

8ºano
Tema : Iluminismo
Habilidades : Identificar os principais pensamentos iluministas...(p.48 link acima);
                      Reconhecer as influências do pensamento iluminista...
 Tema: Os Absolutistas
Habilidades: Reconhecer elementos fundadores das teorias absolutistas.

9º ano
Tema: O Imperialismo
Habilidades: Identificar no mapa os principais movimentos históricos de ocupação territorial ( p54);
                     Reconhecer o Imperialismo como elemento de desigualdade econômica...
Tema: Primeira Guerra Mundial
 Habilidades: Reconhecer as relações de poder entre nações...

                     
III. Também é importante uma preocupação prévia:

a. sempre quando o professor estiver explicando fazer suas anotações ou marcações;
b. reler em casa o texto ou se possível melhor ainda sabendo a matéria da aula a ser apresentada ler o texto ou assistir um vídeo sobre o tema que será explanado na aula;
c. resolver questões;
d. fazer simulados como se fosse o mesmo ambiente da prova, individual, com ou sem consulta, ou seja se você estudou sem consulta, se o simulado é um preparatório poderá ser com consulta;



IV. A importância dos simulados: 
a. Feedback os conteúdos;
b. conhecer os diferentes estilos de prova e de questões;
c. você se sente seguro e preparado;
d. realização de um estudo mais direcionado;
e. Sentir e vivenciar a prova que estar por vir e melhor que o ambiente de surpresa;
f. Faça uma redação ou uma dissertação pergunte para o professor alguns temas que ele acredita que cairá na prova ou pesquise na internet aos temas das provas anteriores, exercite sua escrita é muito importante;

Para entender melhor o assunto selecionei alguns vídeos explicativos:

- dicas de como interpretar questões:


V. O dia da prova

1. primeiro abra o caderno e analise a  quantas questões e divida pelo tempo da prova, para saber quantos minutos você pode gastar em cada questão;

2. Alguns acham melhor fazer as questões de alternativa e depois fazer a redação, eu particularmente faço o rascunho da redação e depois resolvo as questões no final de tudo passo a limpos a redação ou dissertação, no treino dos simulados você deve descobrir qual o melhor para ti.

3. Inicie a prova e e resolva as questões assinalado em cada questão F (fácil), M (medias) D (difícil);

PS 1.  sendo que nesta etapa você irá solucionar todas questões fáceis e não ira voltar nela pode até dar um Ok nelas ou mesmo o simples "F" identificará que ela está solucionada.

 Nas questões  "F" fáceis, em que você tem certeza da resposta, marque a alternativa correta e indique que está seguro.

As questões " M" médias são aquelas em que você está em dúvida sobre duas ou três alternativas: neste caso, indique as alternativas mais correta e as  que possam estar corretas e deixe um sinal ao lado da questão, indicando que ela é média e que se você tiver tempo poderá revê-la.

Já as questões  "D"  difíceis são aquelas em que você não tem ideia de qual alternativa é a correta. Neste caso, marque-a indicando que é difícil e deixe para resolver na revisão, não perca tempo com ela e também não “chute” (haverá a hora do chute).

PS 2. As questões médias : Agora você irá resolver as questões médias, e neste caso você já assinalou uma ou duas alternativas . Segundo os pesquisadores, esta é a hora de "usar a memória", aproveitando o que você leu nas outras questões, para tentar lembrar   dos conteúdos e aumentar sua chance de acertar essas perguntas médias . Se conseguir achar a resposta correta, marque-a.

Se não, deixe esta questão para a próxima leitura e assim agora ela está no  grupo das “D” difíceis.

Intervalo: Muito importante!! Se puder sair da sala, melhor! Se caso não faça uma pausa, pense em outra coisa, um momento que se sinta feliz, em um lugar com flores, com seus amigos, respire fundo, se possível inale pelo nariz bem fundo e isale pela boca é a forma que os Yogue, os cantores, instrumentalistas se exercitam, está a técnica  oxigena o pulmão, cérebro, trazendo paz, tranquilidade e segurança.

Agora se puder ir ao banheiro, enquanto espera sua vez de ir ao banheiro faça os exercícios de respiração, lave o rosto, os pulsos e volte se ainda não fez, fazendo o exercício de respiração.

PS 3. Questões "D"  - QUESTÕES QUE FALTAM

A recomendação é fazer uma terceira leitura das questões médias e difíceis que ainda não foram respondidas (com maior tempo dedicado às questões em que você já eliminou algumas alternativas). Essa é a última chance de tentar chegar a uma resposta sem precisar chutar.

PS. 4.  O CARTÃO DE RESPOSTA

Momento de extrema importância e concentração pois depois de tanto trabalho não podemos errar justo no gabarito. deixar Os pesquisadores lembram que esse passo leva mais ou menos 20 minutos e deve ser feito com cuidado , para evitar erros. se quiser pode marcar na prova quais as questões que ainda sobraram para mais uma última avaliação ou um possível chute.

PS. 5. O CHUTE
 Avalie quanto tempo há, se ainda pode gastar um tempinho com estas questões restantes, senão agora é a hora do chute, se esta questão tem alguma média ainda tem uma possibilidade maior de acerto então escolha entre as alternativas pré-selecionadas mas se forem "D" difícil escolha qualquer uma das opções e transcreva para o gabarito.

FIM: Por fim, verifique se você preencheu todos os outros campos obrigatórios no seu cartão de resposta.

...e boa prova!!!!